Le projet éducatif est un outil stratégique. Il est la résultante d’un exercice de mobilisation de tous les acteurs intéressés par l’école qui permet notamment de mettre en lumière les forces et les défis de la population scolaire.

L’analyse des données recueillies tout au long de la démarche permet de déterminer les enjeux. De ces enjeux découle le choix d’orientations et d’objectifs centrés sur l’apprentissage et la réussite des élèves.

L’article 37 de la Loi sur l’instruction publique nous dit : Le projet éducatif de l’école, qui peut être actualisé au besoin, comporte : 1° le contexte dans lequel elle évolue et les principaux enjeux auxquels elle est confrontée, notamment en matière de réussite scolaire; 2° les orientations propres à l’école et les objectifs retenus pour améliorer la réussite des élèves; 3° les cibles visées au terme de la période couverte par le projet éducatif; 4° les indicateurs utilisés pour mesurer l’atteinte des objectifs et des cibles visés; 5° la périodicité de l’évaluation du projet éducatif déterminée en collaboration avec la commission scolaire. Les orientations et les objectifs identifiés au paragraphe 2° […] doivent également être cohérents avec le plan d’engagement vers la réussite de la commission scolaire. Le projet éducatif doit respecter la liberté de conscience et de religion des élèves, des parents et des membres du personnel de l’école.

Par la suite, le projet éducatif devra être mis en œuvre en convenant avec l’équipe-école des moyens qui permettront l’atteinte des objectifs et des cibles établis. La mise en oeuvre peut se référer, entre autres :

• aux pratiques éducatives du milieu;
• au Plan d’engagement vers la réussite 2018-2022 de la CSDM et ses quatre environnements :
  • pédagogique
  • technopédagogique
  • familial et communautaire
  • scolaire
• aux résultats des recherches et des expériences;
• etc.

• Environ 50% de la population étudiante est en classe d’adaptation scolaire et nous déployons toutes les ressources nécessaires pour subvenir à leurs besoins (Cheminement particulier, Classes EHDAA, Classes pour troubles de langages et déficience intellectuelle, Classes alternatives, Parcours axé sur l’emploi). • Plus de 70% des élèves ont une langue maternelle autre que le français. • L’école a une vingtaine de classes d’accueil avec un programme unique d’intégration progressive en moins de deux ans. • L’école offre présentement une trentaine d’opportunités d’activités parascolaires et de programmes de développement personnel pour les élèves. • L’école se veut un endroit propre et accueillant où les élèves peuvent s’épanouir à travers une implication active dans leur milieu.

• L’engagement des élèves, du personnel et des parents. • La motivation intrinsèque des élèves face à la réussite. • La réussite des élèves en français et en mathématiques.